SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua việc kiểm tra chuyên môn
Mẫu Báo cáo về phạm vi ảnh hưởng, hiệu quả áp dụng của sáng kiến
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
![]()
Độc lập - Tự do
- Hạnh phúc
BÁO CÁO
PHẠM VI ẢNH
HƯỞNG, HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG CỦA SÁNG KIẾN
1.
Tên sáng kiến
Một
số biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua việc kiểm tra chuyên môn.
2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
3. Giấy chứng nhận/Quyết định công nhận sáng kiến số:
4. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non
5. Thời điểm sáng
kiến được áp dụng lần đầu:
2/10/2023
6. Thực trạng trước
khi áp dụng sáng kiến (các vấn đề tồn tại trước khi thực hiện sáng kiến, có thể là các khó
khăn, bất cập,…)
Việc nâng cao chất lượng nuôi dưỡng,
chăm sóc và giáo dục trẻ Mầm non là một yêu cầu cấp thiết đặt ra cho người quản
lý cũng như mỗi người giáo viên trong giai đoạn hiện nay để đáp ứng nhu cầu đổi
mới của xã hội mà ngành giáo dục đặt ra cho hệ thống giáo dục nói chung và bậc
học Mầm non nói riêng, Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ của nhà
trường phụ thuộc vào giờ tổ chức các hoạt động của giáo viên. Do vậy, người
quản lý phải kiểm tra thường xuyên, kịp thời và đánh giá chính xác giờ tổ chức
các hoạt động cho trẻ. Thực tế hiện nay, người quản lý tuy đã để tâm đến việc
kiểm tra, đánh giá tổ chức các hoạt động giáo dục đã góp phần thúc đẩy hoạt
động sư phạm trong nhà trường và đã tác động tới từng giáo viên trong việc
giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ, nhưng việc kiểm tra đánh
giá giờ tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế. Có
lúc cán bộ quản lý chỉ kiểm tra xếp loại mà không đánh giá, nhận xét hoặc đánh
giá chung chung. Điều đó chẳng những không kích thích động viên được giáo viên
mà còn làm cho giáo viên không có hứng thú trong giảng dạy, họ tự ti, ỷ lại và
làm việc không hết trách nhiệm.
Đội ngũ giáo viên nhà trường có 20 người, chất lượng
không đồng đều. Giáo viên phần đa mới ra trường một vài năm nên kinh nghiệm
đứng lớp chưa nhiều, tác phong lên lớp còn rụt rè, e ngại và chưa thực sự chú
trọng đến việc thay đổi phương pháp cũng như hình thức lên lớp. Một số giáo viên
có năng lực nhưng ít sáng tạo nên các hoạt động diễn ra còn khô khan chưa lôi
cuốn trẻ vào các giờ học. Nhiều giáo viên trẻ đang trong độ tuổi sinh đẻ, nuôi
con nhỏ nên đã ảnh hưởng không ít tới chất lượng chung của trường. Số giáo viên
có kinh nghiệm và có tâm huyết với nghề thì hạn chế.
Một số giáo viên tiếp cận chương trình đổi mới còn chậm:
chưa linh hoạt, mềm dẻo khi tổ chức các hoạt động cho trẻ theo phương pháp và
hình thức đổi mới chưa đáp ứng; số giáo viên mới nhiều nên việc thực hiện
chương trình còn rất nhiều hạn chế; đội ngũ giáo viên cốt cán chưa phát huy hết
vai trò của mình. Chính vì vậy mà tôi chọn đề tài nghiên cứu "Một số biện
pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua việc kiểm tra chuyên môn".
7. Nội dung sáng kiến (các
giải pháp cụ thể để giải quyết thực trạng nêu trên)
Trên thực tế, nhà trường quan tâm đặc biệt công tác kiểm
tra chuyên môn cho giáo viên. Với sự phát triển của xã hội ngày càng cao, yêu
cầu về giáo dục luôn đòi hỏi theo từng mức nhất định, vì thế bồi dưỡng giáo
viên thông qua việc kiểm tra chuyên môn không thể tự hài lòng với kết quả đã
đạt được, mà luôn phải không ngừng đổi mới và phát triển thì việc đổi mới công
tác quản lý bồi dưỡng giáo viên thông qua việc kiểm tra chuyên môn, có thêm
nhiều giáo viên dạy giỏi, chất lượng giáo dục ngày càng cao là vấn đề rất cần
thiết.
Từ các khó khăn nêu trên nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện cho trẻ, bản thân tôi luôn trăn trở, tìm tòi, nghiên cứu và thực
hiện đã lựa chọn được một số biện pháp có hiệu quả sau:
Biện
pháp 1: Bồi dưỡng giáo viên thông qua các hình thức kiểm tra, thăm lớp
* Kiểm tra hoạt
động sư phạm nhà giáo: Là hoạt động kiểm tra nằm trong kế hoạch kiểm tra nội bộ
của nhà trường được xây dựng từ đầu năm học. Nội dung kiểm tra nhận thức tư
tưởng, chính trị; chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước; việc chấp hành
quy chế của ngành, quy định của cơ quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng
ngày, giờ công lao động; Đạo đức, lối sống, ý thức đấu tranh chống các biểu
hiện tiêu cực; sự tín nhiệm trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân; tinh thần
đoàn kết; tính trung thực trong công tác; quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ
nhân dân và trẻ. Bên cạnh đó, kiểm tra việc đổi mới phương pháp dạy học theo
định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của người học. Tập trung đánh giá
việc thực hiện Quy chế chuyên môn, dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng, thực
hiện tính tích hợp trong việc chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ để giáo dục
đạo đức và rèn luyện kỹ năng sống; việc ứng dụng công nghệ thông tin trong
giảng dạy và thực hiện hồ sơ, sử dụng đồ dùng dạy học, việc xây dựng trường học
hạnh phúc lấy trẻ làm trung tâm.
Trong năm học 2023-2024, nhà trường kiểm tra sư phạm nhà
giáo: 05 giáo viên, xếp loại tốt: 05 giáo viên. Giáo viên có sự chuẩn bị chu
đáo về mọi mặt như đồ dùng dạy học, tiến trình lên lớp, tâm thế sư phạm. Cán bộ
quản lý thông qua việc dự giờ nắm bắt nghiệp vụ sư phạm của giáo viên, các hoạt
động sư phạm mà giáo viên đã làm được, chất lượng dạy và học, nề nếp của trẻ, từ
đó làm căn cứ để đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. Thông qua đó, Tổ
kiểm tra đánh giá, xếp loại, nhìn nhận đúng khả năng, năng lực của giáo viên từ
đó có ý thức rèn luyện bồi dưỡng chuyên môn, giáo viên có những tồn tại khi
thực hiện các hoạt động và có hướng phấn đấu khắc phục ở những hoạt động tiếp
theo. Như vậy, thông qua việc kiểm tra đánh giá giáo viên đã góp phần thúc đẩy
sự phấn đấu nỗ lực, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ của từng giáo viên.
* Kiểm tra chuyên đề giáo viên: Là hoạt động
sư phạm cấp trường hoặc cấp tổ nhằm đi đến thống nhất các bước lên lớp, hay
tháo gỡ một dạng bài lí thuyết hoặc thực hành nào đó khó thực hiện. Qua kiểm
tra chuyên đề, giáo viên nắm bắt được tiến trình, phương pháp dạy học của một
dạng bài nào đó, đẩy mạnh hoạt động tổ chuyên môn, tháo gỡ những khó khăn
chuyên môn của tổ gặp phải, làm chỗ dựa vững chắc cho giáo viên mới ra trường
học tập chuyên môn. Thông qua kiểm tra chuyên đề thúc đẩy hoạt động chuyên môn
bằng việc thực hiện đúng tiến trình lên lớp, giáo viên trao đổi những kinh
nghiệm dạy học, việc làm đó tôn vinh những nhà giáo có nhiều kinh nghiệm và
thúc đẩy việc dạy học và việc đúc rút kinh nghiệm trong dạy học.
Nâng cao nhận thức về
tầm quan trọng của việc kiểm tra chuyên đề cho giáo viên trong trường vì khi mỗi
giáo viên có nhận thức tốt thì họ sẽ cố gắng trong công tác giảng dạy và đi đến
sự đánh giá chính công việc của bản thân mình. Họ sẽ tự cảm thấy những phần còn
hạn chế để khắc phục, những mặt mạnh để phát huy.
Trong năm học 2023-2024 nhà trường tổ chức kiểm tra 06
chuyên đề, xếp loại tốt: 06 giáo viên. Qua
kiểm tra, đánh giá ưu, khuyết điểm của từng giáo viên để kịp thời động viên, nhắc
nhở, khắc phục, giúp đỡ giáo viên nhận ra từng điểm mạnh, điểm yếu của mình để
tăng cường hoạt động tự bồi dưỡng, từng bước hoàn thiện năng lực sư phạm góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần thực hiện mục tiêu đổi mới căn bản, toàn
diện giáo dục, đào tạo.
* Kiểm tra hoạt động thao giảng chuyên đề: Là hoạt động sư phạm mang tính tập thể trong trường. Qua
thao giảng giáo viên củng cố kiến thức, các bước lên lớp, mỗi hoạt động học tập
kinh nghiệm sư phạm, tri thức, phương pháp, từ đó điều chỉnh hoạt động dạy học
của mình mỗi ngày một vững vàng. Thông qua việc thao giảng chuyên đề, cán bộ
quản lý đánh giá những ưu điểm, những tồn tại trong hoạt động chuyên môn, như
vậy thúc đẩy sự sáng tạo, sự đột phá, sự đổi mới trong việc linh hoạt sử dụng
các phương pháp dạy học. Khích lệ được những giáo viên có nhiều cố gắng trong
chuyên môn, từ đó tạo lên phong trào thi đua dạy tốt học tốt.
Trong năm học 2023-2024 nhà trường tổ thao giảng 04 hoạt
động: 02 hoạt động Giáo dục Âm nhạc theo đa văn hoá, 01 hoạt động Khám phá khoa
học, 01 hoạt động trải nghiệm “Bé tập làm chiến sĩ”. Nhà trường tổ chức các
buổi thao giảng chuyên đề tại trường có hiệu quả để giáo viên tham gia học tập
nâng cao trình độ chuyên môn, chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin, đề tài
sáng tạo, giúp giáo viên củng cố kiến thức các bước lên lớp ở mỗi hoạt động học
tập kinh nghiệm sư phạm, tri thức, phương pháp, phong thái sư phạm, từ đó điều
chỉnh hoạt động dạy học của mình mỗi ngày một vững vàng về kiến thức, nhuần
nhuyễn về phương pháp. Quán triệt, nâng cao nhận thức cho các giáo viên về ý
nghĩa tầm quan trọng của hoạt động thao giảng, dự giờ; cũng như mục đích, yêu
cầu cần đạt được thông qua hoạt động này. Yêu cầu các Tổ chuyên môn cho giáo
viên thảo luận và đăng ký các hoạt động thao giảng theo từng đợt cho tất cả
giáo viên trong tổ. Đây là cơ hội để tất cả giáo viên tham gia giảng dạy có thể
tham dự và học hỏi rút kinh nghiệm lẫn nhau, mặt khác sẽ khắc phục tâm lý e
ngại của các giáo viên khi bị dự giờ vì tất cả các giáo viên đều được dự giờ.
Đánh giá thao giảng, dự giờ là nội dung quan trọng nhất nên cần trao đổi thẳng
thắn, chân tình, cởi mở, trên tinh thần giúp giáo viên “ham học hỏi, cầu tiến
bộ”, không nên “chỉ trích”, “bới móc” các khuyết điểm mang tính vùi dập ý chí,
tinh thần của giáo viên. Qua mỗi đợt thao giảng, tôi tổ chức cho giáo viên
toàn trường cùng đánh giá, sơ kết, tổng kết và rút kinh nghiệm công tác thao giảng,
dự giờ. Qua đánh giá, mọi người có thể rút kinh nghiệm để các buổi thao giảng,
dự giờ sau sẽ được tổ chức tốt hơn và sẽ có cái nhìn tổng quan về công tác này
trên mọi phương diện, chất lượng dạy của giáo viên và ý thức học tập của các
cháu từ đó có những biện pháp chấn chỉnh, khen động viên đối với từng giáo viên
và các cháu.
Thực hiện chuyên đề, thao giảng nhằm nâng cao chất
lượng sinh hoạt chuyên môn tại các tổ chuyên môn và nhà trường, kịp thời tháo
gỡ những khó khăn, vướng mắc về chuyên môn, tạo mối quan hệ chia sẻ, học tập,
giúp đỡ nhau giữa giáo viên trong các tổ, nhà trường, góp phần nâng cao nghiệp
vụ sư phạm cho giáo viên; Giúp giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm
trong giảng dạy để từng bước nâng cao tay nghề cho bản thân, thực hiện dạy
học phù hợp với từng độ tuổi, đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng của các hoạt động,
qua đó biết vận dụng phương pháp dạy học "Lấy trẻ làm trung
tâm" một cách linh hoạt và phù hợp, đáp ứng yêu cầu thực hiện nội
dung, chương trình giáo dục mầm non. Khích lệ được những giáo viên có nhiều cố
gắng trong chuyên môn, từ đó tạo nên phong trào thi đua dạy tốt học tốt. Tổ
chức tốt việc thao giảng giáo viên sau này tham gia các cuộc thi giáo viên
giỏi, bởi đó là hoạt động thiết thực, giúp giáo viên mạnh dạn trước mọi người.
trao dồi kỹ năng tổ chức điều hành và trình bày trước nơi đông người.
Thông qua thao giảng chuyên đề giáo
viên được bồi dưỡng:
-Nắm
chắc nội dung và phương pháp của từng hoạt động phù hợp với từng độ tuổi.
-Thể hiện được khả năng chuyên môn của mình trong quá
trình soạn và dạy trẻ.
-Tạo
nhiều cơ hội cho trẻ trãi nghiệm dưới nhiều hình thức khác nhau.
-Tăng
cường các hoạt động nhằm thực hiện tốt chuyên đề “Xây dựng trường mầm non
lấy trẻ làm trung tâm”, “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ”
-
Biết nâng cao khả năng sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để
tạo và duy trì hứng thú, sự say mê của trẻ, phát triển thái độ tích cực cho trẻ
trong mọi hoạt động.
-
Giúp trẻ diễn đạt được mong muốn, nhu cầu, hiểu biết của bản thân và lễ phép
trong giao tiếp với mọi người. Trẻ biết đọc thơ, kể lại chuyện diễn cảm.
-
Thường xuyên làm đồ dùng, đồ chơi sưu tầm tranh ảnh để làm phong phú trong hoạt
động dạy.
* Kiểm tra hồ sơ Tổ chuyên
môn:
Kiểm tra hoạt động chuyên môn của các tổ tập trung đi sâu vào các nội
dung: Kiểm tra trình độ quản lý, việc tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của các
tổ trưởng, tổ phó tổ chuyên môn. Kiểm tra việc thực hiện xây dựng kế hoạch bồi
dưỡng, chất lượng bồi dưỡng, chất lượng sinh hoạt trong các buổi sinh hoạt
chuyên môn của tổ.
Kiểm tra công tác quản lý của các Tổ trưởng về nhận thức, vai trò, tác dụng,
uy tín, khả năng lãnh đạo chuyên môn. Nhà trường có 03 Tổ chuyên môn uy tín và
có khả năng truyền đạt đến tổ viên. Việc tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của
các tổ trưởng, tổ phó các tổ chuyên môn đều tham gia đầy đủ các lớp tập huấn và
bồi dưỡng, thảo luận sinh hoạt cùng tổ mình để phát huy việc thực hiện hồ sơ Tổ
chuyên môn trên phần mềm Vnedu, duyệt kế hoạch giáo dục của Tổ. Giáo viên các Tổ
chuẩn bị Kế hoạch giáo dục và nộp về Tổ trước 1 tuần để duyệt trước khi thực hiện.
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, chất lượng bồi dưỡng, chất lượng sinh hoạt trong
các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ đạt hiệu quả cao. Đa số các cô giáo trong
tổ đều sử dụng giáo án điện tử trong giảng dạy và tập trung xây dựng môi trường
giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, lớp học hạnh phúc. Qua kiểm tra hầu hết các
thành viên trong các tổ đều có tinh thần học hỏi, đoàn kết, tương trợ giúp đỡ
nhau thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ sổ sách theo quy định. Xây dựng và triển
khai kế hoạch hàng tháng kịp thời, đảm bảo theo yêu cầu. Tổ chức sinh hoạt Tổ
chuyên môn đúng quy định, có kế hoạch, có hiệu quả. Trong năm
học vừa qua nhà trường đã kiểm tra hồ sơ 03 Tổ trong 02 đợt: xếp loại mỗi đợt 03
Tổ chuyên môn đều đạt loại tốt.
* Kiểm tra đột xuất: Là việc kiểm
tra không báo trước chỉ nằm trong mục tiêu cần đạt của cán bộ quản lý. Mỗi giáo
viên lên lớp phải chấp hành việc dự giờ đột xuất bất kì mà cán bộ quản lý đề
xuất.
Trong năm học kiểm tra đột xuất 02 giáo viên: xếp loại
tốt: 02 giáo viên. Giáo viên luôn có ý thức chuẩn bị tốt hoạt động trước khi
lên lớp, chuẩn bị đồ dùng dạy học, đồ dùng trực quan sinh động, luôn chuẩn bị đảm
bảo cho hoạt động tại lớp mình. Qua dự giờ đột xuất, đánh
giá giáo viên thực hiện nề nếp, thường xuyên các hoạt động trong công tác giáo
dục trẻ. Bản thân tôi kịp thời góp ý giáo viên khắc phục hạn chế, phát huy ưu
điểm trong hoạt động và động viên giáo viên trách nhiệm trong việc công tác
giáo dục trẻ, thực hiện tốt quy chế chuyên môn.
Biện pháp 2: Kiểm tra việc thực hiện đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin:
Ứng dụng công
nghệ thông tin trong việc quản lý hồ sơ sổ sách đã làm giảm nhiều áp lực công
việc cho giáo viên, giúp các cô giáo dành nhiều thời gian hơn cho việc nghiên
cứu bài dạy đặc biệt là trong giai đoạn đổi mới chương trình giáo dục hiện nay,
hình thức này giúp giáo viên đỡ mất công in ấn, đỡ tốn một khoản tiền giấy,
mực. Điều nhận được lớn hơn khi được tổ chuyên môn góp ý về nội dung, phương
pháp hay hình thức tổ chức tiết học trong bài soạn, các cô giáo cũng thuận lợi
hơn trong việc bổ sung, chỉnh sửa. Bên cạnh đó, các loại kế hoạch chuyên môn
của nhà trường, tổ chuyên môn, hồ sơ giáo dục, phiếu bé ngoan, sổ liên lạc,
nhận xét cuối ngày, sổ sức khoẻ, quản lý trẻ quản lý nhân sự, giáo án đều được đăng
trên Vnedu. Các loại kế hoạch, báo cáo đều thực hiện kịp thời. Ban giám hiệu
nhà trường và thậm chí là cấp trên muốn kiểm tra thì có thể vào địa chỉ nhà
trường kiểm tra vừa nhanh, vừa đỡ tốn kém cho việc in ấn. Vì thế, những chỉ đạo
sát thực từ Bộ Giáo dục và Đào tạo rất mong sẽ được các các trường học trên cả
nước hưởng ứng nhiệt tình và thực hiện một cách triệt để, tránh tình trạng chỉ
trong một địa bàn mà mỗi trường lại có một cách thực hiện khác nhau.
Ban giám hiệu đẩy mạnh công tác tập huấn kiến thức và
kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin từ cơ bản đến nâng cao cho đội ngũ giáo
viên. Ngoài tham gia các lớp tập huấn, mỗi giáo viên tích cực thực hành để tự
bồi dưỡng và nâng cao kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin bản thân.
Biện
pháp 3: Kiểm tra việc thực
hiện đổi mới phương pháp dạy học:
Đổi mới phương pháp dạy học, thiết kế hoạt động giáo
dục đổi mới nội dung đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ. Trao
đổi những kinh nghiệm của bản thân giáo viên trong quá trình thu thập được từ
sách báo, tài liệu, của ngành. Trong năm học qua, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh
Quảng Nam, kế hoạch số 77/KH-PGDĐT ngày 15 tháng 12 năm 2023 của Phòng Giáo dục và
đào tạo Điện Bàn tổ chức tập huấn bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên theo lộ trình thực hiện nhiệm vụ Đề án 33, nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ
cho giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Phát huy kĩ năng sư phạm, khả
năng sáng tạo trong việc áp dụng các phương pháp, các hình thức tổ chức hoạt động
giáo dục, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy nhằm nâng
cao chất lượng giảng dạy.
Vào ngày 13,14 tháng 1 năm 2024. Bản thân tôi tổ chức
tập huấn cho cán bộ, giáo viên toàn trường cụ thể:
1.
Modun 1: Một số vấn đề lí luận về ứng dụng STEAM trong thực hiện chương trình
GDMN
2. Modun 1: Hướng dẫn xây dựng kế hoạch, tổ chức và
đánh giá kết quả ứng dụng giáo dục STEAM trong thực hiện chương trình GDMN
3. Modun 1: Thực hành ứng dụng giáo dục STEAM trong thực
hiện chương trình GDMN
4. Modun 2: Hướng dẫn sử dụng phần mềm Capcut, phần mềm
Canva cách chuyển văn bản thành giọng nói bằng Viettel AL
5. Modun 2: Làm quen các công cụ hỗ trợ thống kê, báo
cáo trên thanh công cụ Goole, tạo Slide PoWerpoint trực tuyến bằng Google Slide
6. Thực hành các phần mềm ứng dụng
công nghệ thông tin đã học.
Sau khi được tập huấn, giáo viên
đã áp dụng dạy học theo Ứng dụng Steam trong Chương trình giáo dục mầm non, ở
trường đã tổ chức 2 hoạt động: Khám phá khoa học với đề tài “Khám phá sự kỳ diệu
của bột Baking soda”, Tạo hình với đề tài “Tạo tranh hình hoa từ nguyên vật liệu”.
Qua 02 hoạt động này, giáo viên đã áp dụng việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy
học: chuẩn bị đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu gần gũi như giấy, bông, bột, vỏ
chai nhựa. Bên cạnh đó, nhà trường tổ chức 02
hoạt động “Giáo dục Âm nhạc cho trẻ theo tiếp cận đa văn hóa” giúp giáo viên có
phương thức giảng dạy phù hợp nhằm trang bị hiểu biết về sự đa dạng văn hóa, về
giá trị truyền thống văn hóa của các dân tộc cùng sinh sống trên địa bàn, chống
phân biệt đối xử. Giáo viên giáo dục cho trẻ thái độ thân thiện, bình đẳng, tôn
trọng mọi người, phát triển khả năng giao tiếp, hợp tác trong quá trình tham
gia các hoạt động giáo dục. Việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học, giáo
viên trong trường, tổ chuyên môn gắn kết hơn khi cùng nhau xây dựng, chia sẻ và
thực hiện kế hoạch giáo dục. Các cô giáo cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc. Ngoài ra,
đây còn là cơ hội để giáo viên được học hỏi, giao lưu kinh nghiệm với đồng nghiệp
trường khác, Bên cạnh đó, tổ chuyên môn lồng ghép các nội
dung tập huấn bồi dưỡng vào các lần sinh hoạt tổ cùng với sinh hoạt các chuyên
đề chuyên môn thường kỳ. Đồng thời sẵn sàng đề xuất những nội dung vướng mắc cần
được bồi dưỡng thêm cho các nội dung cần tập huấn. Giáo viên trao đổi những vướng mắc về chuyên môn đã nảy sinh trong quá
trình giảng dạy hoặc qua kiểm tra đã phát hiện được. Đặc biệt đi sâu thảo luận
những đề tài mà đa số giáo viên cho là khó, từ đó đưa ra những phương pháp,
biện pháp giúp giáo viên vững vàng hơn về chuyên môn, hay phân công giáo viên
chuẩn bị, trình bày, tổ góp ý kiến, rút kinh nghiệm để dạy trên lớp.
Ngoài các biện pháp trên, nhà trường còn bồi dưỡng
chuyên môn cho giáo viên qua việc tổ chức cho giáo viên tham quan học tập, dự
giờ học hỏi kinh nghiệm qua sinh hoạt chuyên môn Cụm do Phòng Giáo dục thị xã tổ
chức, tạo điều kiện cho cho giáo viên tham gia giao lưu sinh hoạt chuyên môn Cụm,
nhằm giúp giáo viên học tập kinh nghiệm về tạo môi trường trang trí trong và
ngoài lớp học, cách làm một số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo từ những nguyên
vật liệu mở, công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
*Biện
pháp 4: Thực hiện tốt công tác thi đua- khen thưởng
Năm
học 2023-2024, nhà trường có 06 giáo viên dạy giỏi cấp thị xã, 16 giáo viên giỏi
cấp trường. Bản thân tôi thường xuyên gần gũi
chia sẻ, động viên, giúp đỡ kịp thời giáo viên trong công tác chuyên môn,
kịp thời tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường khen thưởng để động viên về mặt
tinh thần cho giáo viên trong các hội thi. Tuy đó chỉ là những quan tâm nhỏ
nhưng giáo viên thấy được sự quan tâm chăm lo của Ban giám hiệu thì sẽ tạo
được động lực cho giáo viên trong nhà trường nỗ lực cống hiến nhiều hơn nữa.
Thực hiện tốt công tác thi đua, khen thưởng vào cuối
năm học, khen thưởng, đảm bảo tính khoa học, công bằng, khách quan, công khai
từ khâu xây dựng các tiêu chí, triển khai thực hiện đến việc kiểm tra đánh giá
giáo viên, kiên quyết khắc phục bệnh thành tích, hình thức. Gắn liền việc khen
và thưởng một cách hợp lý và xứng đáng, sao cho phong trào thi đua thực sự trở
thành động lực mạnh mẽ thúc đẩy mọi người đoàn kết, cùng nhau phấn đấu hoàn
thành tốt nhiệm vụ.
8. Hiệu quả mang lại (Sau
khi áp dụng các giải pháp nên trên, đã mang lai hiệu quả như sau …)
Qua kiểm tra, đánh giá chuyên môn tôi rút ra kết quả
như sau: Mặc dù còn nhiều khó khăn, nhưng việc xây dựng và phát triển nhà
trường đã đạt được những thành tích đáng tự hào, nhất là việc xây dựng phát
triển đội ngũ giáo viên. Nhà trường đã xây dựng được một tập thể sư phạm đoàn
kết, tương trợ lẫn nhau, phát huy được sức mạnh của mỗi cá nhân và tập thể. Không
những phát triển về số lượng mà điều quan trọng là đã nâng cao được chất lượng
đội ngũ giáo viên trên các mặt; năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm. Một vài
năm học gần đây, số giáo viên giỏi các cấp ngày một tăng lên, nhà trường có 01
giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh. Số giáo viên được xếp loại chuyên
môn tốt ngày một nhiều. Nhà trường không có giáo viên bị xếp chuyên môn yếu,
kém, kết quả cụ thể như sau:
*Về giáo viên:
Xếp loại chuyên
môn nghiệp vụ của giáo viên:
- Số giáo viên được xếp loại tốt là: 20/20 giáo viên. Tỷ lệ: 100%.
+
Về phương pháp giáo dục có nhiều đổi mới giáo viên đã phát huy khả năng học tập
của trẻ, tạo cho trẻ một phương pháp độc lập, tự chủ, có ý thức tìm tòi, hợp
tác trong nhóm bạn bè.
+
Về nội dung giáo viên đã khai thác được kiến thức ở nhiều mức độ khác nhau,
khắc sâu được kiến thức cơ bản. Hệ thống câu hỏi đã đưa trẻ vào tình huống có
vấn đề bắt trẻ phải tư duy trước khi trả lời.
+
Về phong thái: giáo viên tự tin, nhẹ nhàng gần gũi có điều kiện giúp đỡ được
trẻ còn rụt rè, nhút nhát.
+ 100% giáo viên được tập huấn theo đề án 33, biết thiết kế
giáo án để tổ chức hoạt động.
+ Về trình độ chuyên
môn tay nghề giáo viên cũng được nâng lên so với năm học trước, số giáo viên
giỏi tăng thêm, có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.
+
Sau khi được dự giờ thăm lớp giáo viên đã chủ động nhiều trong tâm thế lên lớp,
giáo viên tự tin và vững vàng về kiến thức, nhuần nhuyễn về phương pháp. Hạn
chế tâm lý ngại đón cán bộ quản lý dự giờ mà thay vào đó là sự sẵn sàng trao
đổi chuyên môn cùng cán bộ quản lý.
*Về cán
bộ quản lý:
+
Thúc đẩy việc hoạt động chuyên môn trong nhà trường, tạo ra một phong trào thi
đua dạy tốt học tốt, thi đua tiếp cận với cái mới trong công nghệ thông tin,
thi đua áp dụng đổi mới phương pháp dạy học, thi đua có những tiết dạy hay thúc
đẩy được các hoạt động của tổ chuyên môn, thúc đẩy được giáo viên tích cực
trong hoạt động chuyên môn của nhà trường.
+ Số cán bộ đạt trên
chuẩn 100%; 100% cán bộ biết ứng dụng công nghệ thông tin trong thực hiện nhiệm
vụ,
+ Chỉ đạo kiểm tra thực hiện
tốt Chương trình giáo dục mầm non theo quy định, tạo uy tín cho nhà trường, huy
động được trẻ ra lớp và giữ vững chỉ tiêu. Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
ngày được nâng lên.
+ Bản thân quản lý
chuyên môn tôi luôn được lãnh đạo nhà trường, các bậc Cha mẹ trẻ quan tâm, hổ
trợ thực hiện nhiệm vụ.
+ Bản thân năng động,
sáng tạo, gương mẫu, giàu lòng nhân ái yêu thương tôn trọng gần gũi đồng
nghiệp, tận tuỵ, trách nhiệm với công việc được giao, thường xuyên kiểm tra đôn
đóc để thực hiện tốt công tác quản lý chuyên môn nhà trường hiệu quả.
9. Đánh giá phạm vi ảnh hưởng
của Sáng kiến:
□ Đã được chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng
ra phạm vi huyện, thị xã, thành phố/sở/ ngành/tập đoàn/tổng công ty… theo chứng
cứ đính kèm
□ Đã phục vụ rộng rãi cho tổ chức hoặc cá
nhân trên địa bàn tỉnh, hoặc đã được chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng trên địa
bàn tỉnh theo chứng cứ đính kèm
□ Đã phục vụ rộng rãi
cho tổ chức hoặc cá nhân tại Việt Nam, hoặc đã được chuyển giao, nhân rộng việc
áp dụng tại nhiều tỉnh, thành theo chứng cứ đính kèm
Tôi/Chúng tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu là trung thực, đúng sự thật và
hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ỨNG DỤNG/CÁ NHÂN CÓ LIÊN QUAN
(Ký, đóng dấu và ghi rõ họ tên)